Teach-on-wheels is een praktijk voor individuele leerhulp en begeleiding voor kinderen met lees- en spellingsproblemen.
Ieder kind is uniek en verdient daarom een op het kind
toegespitste aanpak. Wij werken vanuit de visie dat kinderen
zich optimaal ontwikkelen als zij gestimuleerd worden zelf
initiatieven te nemen. Op deze manier wordt de betrokkenheid
op het leren vergroot. Door zoveel mogelijk het aanbod aan te
laten sluiten op de interesse van het kind helpen we het kind
die kennis en vaardigheden te verwerven die nodig zijn om
zelfsturing te geven aan hun ontwikkeling. Wij denken dat de
lees- en spellingsontwikkeling op deze manier het beste in
beweging komt en blijft.
Als praktijk zijn wij ook steeds
in beweging. Wij hebben een
praktijk op wielen en voor
ouders is het niet nodig met
hun
kind naar ons toe te
komen.
Wij komen naar het
kind toe. Zowel
de intake met
de ouders als de Remedial Teaching van de
kinderen
vindt plaats bij ons in
de
praktijk. Wij rijden onze prak-
tijk voor bij u thuis voor een
intake en
bij de school van uw kind voor de Remedial Teaching.
Zo gaat er weinig lestijd verloren en kunnen we, zo
mogelijk, nog
even met de leerkracht overleggen.
Ik ben Rita Delen-van Rooij, bevoegd leerkracht, Remedial
Teacher, Dyslexie Specialist en sta geregistreerd bij de LBRT.
Ik werk al jaren als Remedial
Teacher op een Basis-school waar
ik kinderen met lees- spelling-problemen, dyslexie, rekenproblemen en sociaal emotionele problemen begeleid.
Ik ben Wilma Duits-Sanders, bevoegd leerkracht, Intern Begelei-
der, Remedial Teacher, Dyslexie Specialist en sta geregistreerd
bij de LBRT. Ik werk al jaren
als Remedial Teacher en Intern Begeleider op een Basisschool
waar ik kinderen met lees- spellingproblemen, dyslexie, reken-problemen en sociaal
emotionele problemen begeleid. Ik heb
ervaring in coördineren
van leerlingenzorg en het implementeren
van innovatief beleid.
We hebben beiden ervaring met het invullen
van de LGF/rugzak
wat betreft kinderen met een visuele handicap (cluster 1),
kinderen met een ernstige spraak/taalstoornis (cluster 2), en
kinderen met ernstige gedrags- psychiatrische en/of sociaal-
emotionele problemen (cluster 4).
